Живое обучение
On-line RSS reader
| Проблемы совместимости. Как оказалось - больной вопрос |
| Я только что поставила на свой ноутбук 4-ый (!) браузер! И того - Safari (родной, потому как у меня MacBook), FireFox (потому что он мой любимый), Internet Expoler для Mac OS и Opera (которую я сегодня увидела впервые, в смысле на своем компьютере). А знаете зачем мне их столько? Я просто очень хотела посмотреть один курс! И я как настоящий искатель новых знаний не остановилась перед трудностями и установила себе два лишних браузера, чтобы все таки посмотреть содержимое 30-ти слайдов. Но я не типичный пользователь e-learning разработок, а потому вряд ли кто-то еще пойдет на такие подвиги. Особенно, если учесть, что многие слушатели учатся не по своей воле, а настоянию компании. И тут уж точно никто не будет метаться в поиске очередного нового браузера, в надежде, что хоть там ОН заработает. Давайте будем реалистами - Internet Explorer уже не самый популярный браузер, все больше людей ищут себе что-то более оптимальное. Поэтому при разработке курсов и инструментов их создания стоит ориентироваться на все браузеры, а не только на якобы самые популярные. Более того, у разработчика курса все эти браузеры должны стоять, чтобы он мог реально, своими руками потрогать и попробовать свое творение в каждом из них. При тестировании готового курса проверять его нужно тоже везде - потому как уж больно все они разные и хитрые. Готовая разработка должна нормально выглядеть во всех инструментах, которые могут использоваться для ее просмотра, даже если один из этих инструментов будет использоваться только 1% целевой группы слушателей. При таком разнообразии средств нельзя говорить: "Ну, им почти никто не пользуется, ничего страшного, что там немного границы картинок поползли". И еще кроме браузеров есть другие операционные системы, что особенно важно при разработке курсов для широкой целевой аудитории. Конечно, если обучение происходить только на компьютерах внутри компании, а там только Windows - то можно не сильно переживать. Но вот если курс уходит в свободное плаванье и изучать его можно из дома или еще откуда-то, то лучше попробовать его в разных операционных системах, потому как у них и браузеры разные...Да, злосчастный курс открылся в Opera :) |
| Mon, 17 Nov 2008 16:18:00 +0000 |
| Новый ресурс |
| Нашла интересный и новый для себя ресурс - Портал о Дистанционном обучении.Есть несколько интересных переведенных статей и хорошие справочные материалы по созданию курсов в разделе Библиотека. Правда обновляется ресурс редко, новых дискуссий за последнее время я не обнаружила. |
| Fri, 14 Nov 2008 12:18:00 +0000 |
| Электронное обучение сегодня? Нужна ваша помощь! |
| Позволю себе сделать небольшое заключение о состоянии рынка обучения и развития персонала сегодня: - Многие компании сокращают большое количество сотрудников- Прекращение работы со внешними поставщиками обучения и услуг в этой области- Сокращаются бюджеты на обучение - Новые проекты в области обучения останавливаются, в том числе проекты по ДОЭто если кратко. И еще все об этом говорят и все придумывают новые темы про то, как учить и развивать в условиях кризиса. Коллеги, нужна ваша помощь! Расскажите свое мнение о том, каким вы видите e-learning в условиях кризиса, простым, сложным, какие темы актуальны? И еще - как вы считаете, действительно ли электронное обучение может помочь в условиях кризиса? |
| Thu, 13 Nov 2008 14:53:00 +0000 |
| Что такое e-learning? Круг замкнутый |
| В раздумьях на тему "кто такой педдизайнер?" по следам активной дискуссии на блоге WebSoft, я попала на заседание Совета госдумы по электронному обучению. И тут докладчик поднял вопрос: "А что вообще такое e-learning?". Это передача знаний или обучение поиску этих знаний и ориентированию в доступных ресурсах. E-learning может быть очень разным, а потому и педдизайн для e-learning разный. Некоторые курсы действительно не потребуют детальной методической проработки. Другие же курсы без этого будут просто выброшенными на ветер деньгами. Иногда нам просто нужно проинформировать людей, а иногда - нужно менять мотивацию и отношения.Получается, что может быть lite-версия педдизайнера и полная версия для более сложных задач. В первом варианте специалист должен знать основы обучения по сети, уметь работать с информацией и знать, как закреплять знания. Во втором же варианте - весь тот перечень, который я уже приводила в своем комментарии на эту тему (так как пишу с телефона, ссылку поставлю вечером). А потому специалиста для создания курса можно выбирать в зависимости от цели курса и его содержания. Опять приходим к вопросу правильной постановки целей. Именно этот этап позволяет определить все параметры, для дальнейшей эффективной работы, а это уже не задача для педдизайнера... |
| Mon, 10 Nov 2008 13:33:00 +0000 |
| Как помочь слушателям запомнить информацию? |
| Педагогический дизайн очень говорит нам о том, как мы должны работать с информацией, чтобы ее легко и эффективно воспринимали слушатели. Однако, нельзя забывать и про то, как информация располагается на экране и как ее видит слушатель. Как правило, простой текст абзацами воспринимается хуже, чем таблички и картинки. Вот несколько вариантов представления информации, которые можно сделать из "подручных средств" и которые помогут слушателям в изучения материалов.Таблички.Их можно использовать для демонстрации: - сравнений (в одной колонке одно явление, в другой - другое). Главное, чтобы в табличке не было много текста, тогда она будет очень эффективна- общие и различия (три колонки - по бокам различия, в середине общее). Опять же - нельзя использовать много текста в ячейках. - Сортировка (в каждой колонке может быть показан разный тип сортировки).- Анализ (в крайней колонке - свойства, в других колонках - явления, которому могут быть присущи эти свойства, в ячейках на пересечении отмечаем, что куда подходит). Ассоциативные картинки. Это не просто картинка, которая помогает воспринимать информацию, а некий простой и всем известный предмет, на разборе частей которого мы показываем части чего-то более сложного. Например, можно показать дом в разрезе и на его примере показывать какую-то теорию, тогда основу теории можно показать через фундамент. общие положения через стены и т.д.Почемучка.Эту простую игру хорошо использовать для демонстрации процесса, который слушатели должны заполнить не только по этапам, но и понять почему так происходит. Такую информацию можно представить в виде таблички в одну колонку, в каждой ячейке которой помещаем один этап процесса. В последней строчке описания этапа задаем вопрос "Почему?". Нажав на него слушатель получает всю необходимую пояснительную информацию. Кроме того, что у нас слушатель начинает принимать участие в процессе, нажимая на что-то, он еще и удовлетворяет свое любопытство. Таймер. Простая флеш-анимация в виде таймера, который встраивается в изучаемую страницу, помогает оценить временные затраты "До" и "После". Например, слушатели изучают деловую переписку и им нужно показать, насколько следование определенным принципам написания письма сокращает время на его чтения. На первом слайде ставим таймер и дем читать читать обычное письмо, длинное и путанное. На втором слайде - письмо написанное по правилам и тоже таймер. Замерив время, слушатель сам увидит разницу, поймет, что мы в курсе не сказки ему рассказываем и будет более заинтересован в изучении метода составления таких емких и коротких писем. Кстати, если такой таймер поставить перед изучением метода, то слушатель замерив время будет более заинтересован в дальнейшем изучении. Главное помнить, что для эффективного представления материала не нужно быть профессиональным художником, а нужно просто попробовать визуализировать информацию или пользу, которую она приносит, а дальше подумать, как это можно реализовать простыми инструментами. |
| Wed, 05 Nov 2008 14:01:00 +0000 |
| Супермобильность :) |
| Сразу хочу извиниться за техническое сообщение, которое появилось в блоге пару дней назад - я училась писать блог со своего iPhone! Теперь у меня все меньше отговорок, чтобы не писать блог - на связи я теперь всегда.Только взяв устройство в руки оценила его возможности для обучения:- все просто - ничего настраивать не нужно- очень хорошее качество экрана - можно смотреть любые источники информации- легко освается - все интуитивноЕще бы у него цена была по проще - и можно было б писать отдельный блог про обучение на iPhone. |
| Mon, 03 Nov 2008 19:18:00 +0000 |
| Подсказки или указатели на e-learning дороге |
| Продолжая тему помощи слушателям e-learning курсов и сокращения количества вопросов, которые они задают организаторам обучения, нельзя забывать и еще про одно базовое условие успешного e-learning - подсказки. Когда созданы и соглашение об обучении и справочник слушателя, почти все советы по обучению на e-learning курсе уже есть. Совсем не сложно их нарезать маленькими кусочками и вставить везде, где слушателю может быть трудно. Например, перед тестированием стоит еще раз напомнить о правилах прохождении тестирования, о том, что стоит делать, если отключилось соединения и случайно закрылся браузер. На странице с форумом стоит разместить объявление (краткое и простое) о том, какие правила поведения, и как лучше всего там общаться. И еще раз в неделю-две (в зависимости от цикла модулей курса) стоит делать рассылку с информацией о том, что будет происходить в ближайшие две недели, про что не стоит забывать, а вместе с этим и немного советов, как все то, что запланировано сделать эффективно. |
| Thu, 30 Oct 2008 07:32:00 +0000 |
| Соглашение о намерениях или важность взаимопонимания |
| e-learning в России только начинается - появляются новые проекты по онлайн обучению, все больше компаний начинают дистанционно обучать своих сотрудников. Но все же для большинства людей обучение через интернет еще очень новое занятие. Не понятна последовательность действий, порядок работы и использования инструментов. Отсюда и большинство вопросов и комментариев, которые получают тьюторы и организаторы обучение. Среди них очень много технических вопросов, вопросов по процессу обучения и работы с материалами курса и т.д. Кроме дополнительной нагрузки тех, кто проводит обучение, такое непонимание - лишний стресс и для слушателей, которые вынуждены спрашивать о том, как им получить знания. А если такое обучение еще и корпоративное, еще и обязательное в компании - тут уж народ совсем сильно нервничать начинает. Слушатели дистанционных программ учебных заведений тоже не в лучшем положении - деньги оплатили, время тратят, а сами не понимают, как получить знания. Решение: соглашение об условиях обучения и справочник слушателя. Соглашение об условиях обучения. Это не юридический документ и не договор на обучение. Это документ, написанный простым разговорным языком, в котором описано: - какая техника нужна для обучения - какая скорость подключения оптимальна - какие вопросы кому стоит задавать и сколько времени есть у "ответчика", что решить проблему- как работают сроки обучения и даты сдачи работ и тестов- набор "Если у меня ..." (Не работает тест, отключился интернет в то время, как... и т.д.)- что делать, если вы не можете продолжать обучение- другие условия обучения, которые вы хотите донести до слушателя. Справочник слушателя. Это путеводитель по миру электронного обучения, в котором рассказано как учиться и что для чего нужно. Он обязательно должен совпадать с выбранной моделью обучение, то есть описывать, например, инструменты так, как они применяются в вашем курсе. Нет смысла там давать определение блога или форума, если это в курсе не используется. Про что стоит не забыть в справочнике: - Как и для чего используются инструменты- Как получить максимальную эффективность от использования инструментов - Правила поведения - Как общаться и почему это важно? - Как планировать время и организовать свое обучение (сколько и когда стоит тратить времени)- Как делать тесты и самостоятельные работы- Что делать, если ...?Лучше всего такой справочник делать простым и наглядным, но при этом очень симпатичным - чтобы его было приятно изучать. А чтобы слушатели не просто так все пролистали и забыли, лучше все организовать тестирование и по соглашению и по справочнику. Причем сделать его условием получения доступа к (первому) курсу. |
| Thu, 30 Oct 2008 07:31:00 +0000 |
| Словарь блоггера |
| На сайте http://btsmarketing.com/ нашлась интересная книга - "Блоггинг: словарь терминов и понятий. Советы для начинающих". И хотя книга нацелена на маркетологов и специалистов по PR, нам, для обучения, она тоже полезна - там есть все термины и определения web 2.0. Более того, советы по развитию блога легко могут быть использованы для учебных ресурсов. Мне понравилось. Если прочитаете - скажите свое мнение! |
| Wed, 29 Oct 2008 11:35:00 +0000 |
| Чего не хватает e-learning курсам? |
| В нашем сообществе специалистов идет активная дискуссия про качество электронных курсов. Стала внимательно изучать вопрос - а что такое качественный курс. Точного определения не нашла, зато сделала ряд выводов (особенного из одного интервью американских коллег) - чего не хватает в e-learing курсах: 1. Персонального подхода - большинство курсов ориентированы на слишком широкие массы, для всех. Тем менее их реальная основная целевая аудитория имеет свои черты и особенности. Вывод: для создания качественного курса нужно очень внимательно делать анализ целевой аудитории. 2. Порядка и логики в интерфейсе - они слишком часто напоминают неубранную кровать. В навигации, в функционале и инструментах должен быть порядок, последовательность и удобство. Вывод: при разработке качественного курса нужно уделять время проектированию внешнего вида и тестировании прототипа на целевой аудитории. 3. Нужны эмоции и яркие краски - на курс должно быть приятно смотреть. И не только потому, что дизайн должен быть аккуратный. Но и потому, что нужно работать с эмоциями человека, привлекать внимание, формировать образы. Ведь на очном занятии мы не просто монотонно читаем текст - мы рассказываем истории, анекдоты, играем в игры. Вывод: нужно внимательно относится человеческим факторам и работать с эмоциями, и все время вспоминать, как мы привлекаем внимание в очном режиме. |
| Tue, 28 Oct 2008 12:33:00 +0000 |
| Мой новый блог |
| Давно собиралась завести новый блог, в дополнении к этому. Просто есть темы, которые мне интересны, и которые не имеют прямого отношения к e-learning. Вспоминая первое правило успешного блога - придерживаться одной темы - у меня появился блог на e-xecutive.Может быть вам будет интересно! |
| Fri, 24 Oct 2008 10:05:00 +0000 |
| Теории обучения и технологии для них |
| Часто сталкиваюсь с вопросом - как лучше доставлять те или иные знания? Вопрос сложный - есть множество типов знаний и информации, и для каждого нужно подбирать наиболее эффективный инструмент. Недавно нашла материал на эту тему и выбрала немного материала на полезную табличку - какие технологии выбрать в зависимости от теории обучения.Так как в России часть работ по теориям обучения не публиковались, то в следующем посте дам краткие определения теорий обучения, представленных в таблице. |
| Thu, 23 Oct 2008 08:27:00 +0000 |
| e-learning в эпоху кризиса |
| Мы все наблюдали начало экономического кризиса в США. Кто-то внимательно, кто-то не очень. За кризисом в своей стране мы уже не наблюдаем, мы в нем участвуем. Идут сокращения, отставки и назначения, компании сокращают издержки, стараясь выдержать удары. Не буду блистать своими экономическими познаниями и рассказывать о причинах и следствиях. Но не желая оставаться безучастной к сложившейся ситуации изложу свои соображения о том, как e-learning может помочь топ-менеджерам в сложных условиях. Ситуация первая - ваша компания вводит новых топ-менеджеров. Главная задача - быстро во всем разобраться и начать работать и помогать компании выйти из кризиса. Проблема - пока менеджер разберется во всех тонкостях и особенностях компании, пока он со всеми познакомится, проходит много времени (две недели точно). Тут можно быстро (с помощью разных быстрых технологий) создать небольшие, простые курсы, в которых вкратце рассказать обо всем, что нужно топ-менеджеру. А так как в первые дни работы в компании у человека будет слишком много информации, то можно предоставить возможность сохранить курс на ноутбуке или рабочем компьютере. Вот начинаю я решать какую-то задачу, понимаю, что не помню как зовут того или иного коллегу или не помню каким документом регламентируется тот или иной процесс - быстро открывают курс, а там все есть, и найти совсем просто. Экономия? Меньше времени на ввод человека в должность, меньше времени уйдет на поиск новой информации, новый сотрудник быстрее приступит к полноценной работе и начнет приносить компании пользу. Скорее всего возникнет вопрос - а что должен знать топ-менеджер? Это скорее всего известно руководителю компании, который нанимает топ-менеджера. Тот, кто понимает, что нужно будет делать новому человеку компании, сможет ответить и на вопрос, что нужно знать, чтобы начать выполнять свою работу максимально оперативно. Ситуация вторая - новых сотрудников нет, но тем, которые есть требуется постоянная подпитка информацией о проблемах рынка, данные различной аналитики, мнения экспертов. Проблема - нормальный человек всю информацию сам обработать не может, а для работы она ему нужно. Тут опять начинаем делать быстро делать курсы. Берем аналитиков, которые по запросу том-менеджеров некие дайджесты (по заранее определенным источникам), делаем из полученных материалов слайды курса, выделяем главное, немного оформляем, чтобы информация лучше воспринималась и быстро делаем небольшие курсы. Так можно каждую неделю делать небольшие курсы (10-25 слайдов). Кроме запросов менеджеров туда можно добавлять то, что руководитель компании считает нужно знать его менеджерам. Получаем и постоянное обновление знаний, и накопление базы знаний - потом можно будет посмотреть как все развивалось, проанализировать. Ситуация третья - сокращение сотрудников, необходимость повышения продуктивности тех, кто остается. Проблема - мало возможностей всех дополнительно обучить на очных курсах, нет ни денег, ни времени. Стоит сделать курс по повышению продуктивности - оперативная работа с почтой и документами, эффективные переговоры и встречи, управление временем, управление записями и личными знаниями, эффективная работа с корпоративными информационными системами. В такой курс стоит заложить все то, что нужно для повышения личной производительности. Это поможет сотрудникам справиться с новыми объемами работ и снизит уровень стресса от перемен. А кроме курсов еще не стоит забывать про вики, в которых можно собирать опыт и проблемы, варианты решения. Может быть особенно полезно для региональных отделений - одно отделение ошибку сделало, потом все исправило, описало и проблему и решение, все остальные прочитали, и уже так делать не будут. Как говорится - каждый кулик хвалит свое болото :) Общий итог - и в эпоху кризиса e-learning может быть полезен. |
| Mon, 20 Oct 2008 18:02:00 +0000 |
| Идеальный курс |
| Сегодня было очень интересное мероприятие - проводила семинар в МЭСИ на тему разработки курсов. Попросила слушателей разбиться на три группы и подумать на тему, что такое идеальный e-learning курс. Результаты - ниже. Что самое главное - практически все что нужно там написано! Вопрос возник, почему если мы поснимаем, какими курсы должны быть, мы их такими крайне редко создаем? Идеальный e-learning курсView SlideShare presentation or Upload your own. |
| Thu, 16 Oct 2008 18:14:00 +0000 |
| Секрет быстрого e-learning - чем проще, тем лучше |
| Мы активно начали говорить про быстрый e-learning - в основном потому, что появились инструменты, позволяющие без особых специальных знаний создавать очень приятные электронные курсы. Все это, конечно, очень здорово - быстро, удобно, просто, подрядчик вроде как совсем не нужен. Но вот как обстоит дело с качеством? Что если мы просто берем и переносим PowerPoint презентации в другой формат, добавляя немного красивых "фишек"? Если происходит так, то качество теряется, причем серьезно. Как этого избежать? Одним из самых простых способов не потерять качество - изменить стиль сложения материала. При создании материалов представьте себе, что вы кому-то рассказываете ту тему, на которую вы создаете курс. Простым языком, простыми словами. Написав текстовую составляющую таким образом, вы создадите доброжелательную атмосферу курса. И если я, например, его открою и начну изучать, то простой разговорный язык поможет мне почувствовать, что курс для меня, а простота изложения сама по себе сделает процесс изучения легким, как разговор с коллегой за чашкой кофе. Простые и быстрые курсы должны быть простыми и быстрыми не только в части технологий, но в части материала. Чаще всего самостоятельно создаем небольшие курсы, короткие материалы, которые сотрудникам потребуются уже завтра (а может быть и сегодня). Поэтому не стоит писать длинных и умных предложений и сложных конструкций. Лучше всего - сначала задать вопрос, на который отвечает курс. Лучше всего такой вопрос совместить с проблемой, ради решения которой сотрудники захотят изучать предложенный курс. Задаем вопрос, дальше простыми словами отвечаем на него. Еще лучше, если ответ можно представить в виде какого-нибудь списка, с шагами, этапами, последовательностью действий. Тогда получается: есть вопрос, есть последовательность решения.Тут еще важно не забыть про то, что мы должны сотрудника побуждать к определенному действию (Раньше ты делал так, а теперь делай иначе). И если мы составляем список шагов, то в каждом пункте должен быть глагов (Пойдите, напишите, отправьте и т.д.). Тогда решение стоящей перед сотрудников задачи становится понятным и есть некая последовательность, которую нужно выполнить и результат гарантирован. Все как если бы мы человеку отвечали на вопрос "Как это сделать?", говоря ему "Сначала нужно это, потом нужно сходить туда, потом ..."И последнее, о чем нужно помнить - оформление. Важно постоянно помнить об единообразии дизайна и всех элементов. Не стоит в одном курсе использовать и мультяшные картинки, и фотографии деловых переговоров. В простых курсах - простая графика. Лучше всего выбрать какой-то шаблонный дизайн для схем, а для передачи эмоций использовать фотографии людей. Именно фотографии могут помочь сделать атмосферу курса доброжелательной и простой, как бы передавая атмосферу разговора с коллегой на кухни. В итоге - чем проще, тем лучше. Простые короткие курсы, написанные легким, разговорным языком, с яркими, в тему картинками - и ваши сотрудники с удовольствием открывают новый курс, потому что видят в нем живого человека, настроенного на продуктивный разговор. |
| Mon, 13 Oct 2008 20:07:00 +0000 |
| PowerPoint для e-learning курсов - секреты продуктивности |
| Уже давно известно, что MS PowerPoint - это один с из самых простых инструментов для создания e-learning курсов. Даже если сам курс делается в каком-то инструменте быстрой разработки, то основой для него становятся слайды PowerPoint. Вот он и становится чуть-ли не основной программой для разработки, и мы постоянно с ним работаем. Том Кульман из Articulate с своем блоге регулярно пишет про то, как лучше всего использовать PowerPoint и какие у него есть возможности. В последнем посте - интересные советы для более эффективной работы с инструментом.Совет 1. Держите объекты, которые вы хотите использовать за пределами слайда. Это очень помогает, если вы планируете размещать на слайде разные объекты (рисунки, формы, текст и т.д.) и пока не решили, что лучше подойдет. Вместо того, чтобы удалять, потом открывать или создавать заново, вытащите объекты за пределы экрана. Получится, что все под рукой, а на слайде ничего не мешает. Совет 2.Используйте "технические слайды". До или после слайда, на котором вы работаете стоит создать еще один слайд, на котором вы сможете создавать схемы, группировать изображения, что-то вырезать и так далее. А на основной рабочий слайд брать уже только готовый материал. После завершения такие слайды можно просто удалять.Совет 3.Используйте функцию "Скрыть слайды". Если какие-то слайды вы решили не использовать, но при этом понимаете, что они могут пригодиться для дальнейшего развития курса, их можно просто спрятать. При публикации их не будет видно, но вы всегда сможете ими воспользоваться (они будут немного блеклыми в общем списке слайдов). Такими слайдами можно создать библиотеку быстрого доступа, где для каждого курса у вас будут храниться дополнительные материалы. |
| Mon, 13 Oct 2008 13:35:00 +0000 |
| Школьный Яндекс |
| В одном журнале случайно нашла упоминание о том, что у Яндекса есть специальная школьная версия. Если смотреть быстро, что вроде все тоже самое, но присматриваясь становится очевидно, что на самые видные места вынесена полезная для школьников информация, новости не все, а только по образованию, сразу видны словари. Это очень интересный пример того, как стоит фильтровать информацию для различных целевых аудиторий. Ведь в крупных компаниях, если много групп сотрудников и им нужна далеко не вся информация, зачастую размещенная на внутренних порталах. Более того, избыток информации зачастую только усложняет рабочий процесс сотрудников, которые перегружаются информацией и не могут сконцентрироваться на том, что нужно. В качестве решения этой проблемы доступ сотрудников к информации можно разграничить по уровню их должности (классический вариант) или по ключевым словам. Так, в должностной инструкции сотрудника могут быть указаны ключевые слова (тэги), по которым они будут получать доступ к информации, новостям и обновлениям. |
| Thu, 09 Oct 2008 12:30:00 +0000 |
| Вопрос для размышления - про качество обучения... |
| "Any teacher that can be replaced by a computer, deserves to be." (David Thornburg) "Любой преподаватель, которого может заменить компьютер, заслуживает того, чтобы его заменили" Вот, нашла случайно в каком-то документе... Сразу вспомнила, как 2003 году на занятиях по СДО меня упрекали "Вы хотите нас заменить на компьютер, а нас уволить!". А ведь действительно - если я такой преподаватель, которого может заменить компьютер, то может действительно e-learning лучше, интерактивнее, практичнее?! Те люди, которые читают одни и те же лекции, ничего не меняют, не выражают эмоций, принесут меньше пользы, чем актуальный по своем содержанию курс, да еще и с практикой. Пожалуй, я согласна с автором этих строк... А вы? |
| Tue, 30 Sep 2008 18:46:00 +0000 |
| Мастера аналогий и сравнений |
| Интересно, как наши зарубежные коллеги на все смотрят под прицелом свои профессиональных интересов. Вот, например, чему, казалось бы можно было научиться в фильме Форест Гамп? Оказалось, что там есть прекрасные советы по созданию презентаций! Основные выводы: 1. Презентация - это коробка конфет. Если что-то происходит не так, если что-то не работает - это ваша вина. Поэтому возьмите еще немного времени на подготовку к выступлению. 2. Беги, Форест! Беги! - Движение создает эмоции. Презентация должна быть динамичной. 3. Повторение - мать ученья! - Помните, в фильме был эпизод про креветку? Все его запомнили, потому что там было так много повторений. Свою основную ысль в презентации нужно повторять как можно чаще!4. Станьте генералом вашей презентации. Большинство докладчиков воспринимают презентацию, как что-то для себя, а не для аудитории. Станьте на 20 минут генералом вашей аудитории и мотивируйте, учите, оценивайте! 5. Помните, что такое страсть. "Я не самый умный мужчина, но я знаю, что такое любовь". Конечно, ваше знание предмета очень важно, но еще больше важен ваш интерес и ваша увлеченность. Кстати, все тоже справедливо и для электронных курсов. Попробуйте построить курс по этим принципам! |
| Tue, 30 Sep 2008 17:20:00 +0000 |
| e-learning для тех, кому за 55 |
| В Барселоне анонсирован проект SeniorLearning - e-learning портал для людей старше 55 лет. Основная задача проекта включить эту группу людей в цифровой мир. Сейчас на портале 5 курсов в открытом доступе: Как учиться через Интернет Основы всемирной паутины Общение через Интернет Книги онлайн, покупки и игры Как спланировать путешествие Все курсы очень простые и очень наглядные и все интерактивно. Буду пробовать на своих родственниках! |
| Thu, 25 Sep 2008 19:26:00 +0000 |
| Вопрос недели: Приключения Web 2.0 |
| Со всех сторон слышно о том, что новые принципы работы и общения в сети набирают популярность. О блогах знают уже все, о вики и подкастах - почти все. На недавней конференции в США Стефен Доунс даже отметил новый тип знаний (об этом сегодняшний вечерний пост) - коннективные знания (от англ. connection - соединение, объединение). Очевидно, чтобы иметь больший контакт со слушателями и сотрудниками уже сегодня стоит вводить в практику работы учебных заведений и компании использование этих инструментов. Как и для чего вы видете использование web 2.0 в современном обучении? В компании? В ВУЗе? В школе? |
| Tue, 23 Sep 2008 07:49:00 +0000 |
| Как получить знания от эксперта? |
| Как в управлении знаниями, так и в e-learning, получить какую-то ценную информацию от знающего человека всегда трудно. У человека то нет времени на общение, то он не понимает, почему мы спрашиваем у него такие простые вещи, а то и вообще нет желания чем-то делиться. У меня был опыт общения с автором материалов для курса одного моего заказчика, которого мы добрых четыре месяца пытались уговорить дать нам примеры для курса. Он нам все время говорил, что все так просто, что и примеры не нужны. Или просто отключал на месяц мобильный телефон. Работой с экспертами мы постоянно озадачены, поэтому я очень порадовалась, когда случайно нашла 10 правил задавать вопрос тем, у кого мы хотим получить знания (из положения по управлению знаниями компании HP): Очень четко обозначайте предмет (используйте 5-10 слов, а не 2-3) Четко говорите свое имя, должность, проект или организацию Объясняйте проблему четко и коротко Объясните, почему кому-то важно решение возникшей проблемы или нужна запрашиваемая информация Четко объясните, что именно нужно от эксперта, какие действия ожидаются Определите сроки Скажите, что вы уже знаете (и как вы это узнали) и чего вы не знаете Спросите совета о том, кого еще можно спросить по этому вопросу, и что еще можно сделать Скажите, каким образом полученные знания будут передавать более широкой аудитории Объясните, каким образом помогающий вам эксперт будет вознагражден Есть все основания предполагать, что при этих действиях можно действительно добиться чего-то от эксперта. Только вот иногда пункт 10 может встать на первое место :) |
| Mon, 22 Sep 2008 18:27:00 +0000 |
| Ошибка в схеме |
| Приношу свои извинения за ошибку в схеме к посту Как живет онлайн сообщество. Круги Пенсионер и Новичок необходимо поменять местами. К сожалению, я удалила оригинал схеме, а на новую нет времени. Еще раз - мои извинения за неточность. |
| Mon, 22 Sep 2008 17:50:00 +0000 |
| Домашние задания |
| Один из самых трудных вопросов e-learning - самостоятельная работа слушателей. Как проверить, что человек действительно что-то делал? Как уйти от простых тестов? Если у нас курсы интерактивные, то все достаточно просто - там уже есть задания, выполняя которые слушатель тренируется и показывает свои умения. А вот если курс неинтерактивный, и в нем нет игр, тренажеров и прочих увлекательных вещей? Если курс - это набор текстов, презентаций, аудио и видео материалов? Как в этом случае проверять знаниями студентов? От бесконечных тестов люди устанут, а диалоге в форумах проверяют далеко не все, да и возможности форумов тоже не самые широкие зачастую. Проектируя самостоятельную работу для дистанционных студентов стоит включить в нее небольшие исследования (например, что-то найти) и описание процесса исследования. Предположим, нужно составить краткий дайджест мнений европейских стран о конфликте России и Грузии. Указываем в задании, что мы хотим там увидеть частное мнение с блогов. Результатов задания может стать презентация или видео, в которой последовательно указано где и что студент искал, какие были самые основные источники, какие выводы, что самое интересное. Результат такой работы будет интересно изучать и другим студентам группы, а также он может потом пойти в материал курса для будущих студентов. Вообще, создание различных презентаций - дело очень увлекательное, особенно если рисовать картинки, делать схемы и тому подобные вещи. Можно придумывать самые различные задания, когда студентам нужно будет что-то найти, решить, представить, а затем изложить в презентации. Это не только работает как шпаргалка, которая нужна для того, чтобы все запомнить, это еще помогает студентам структурировать мысли, в виде последовательного изложения мыслей и их наглядно представления. |
| Mon, 22 Sep 2008 17:12:00 +0000 |
| Каким увидят курс слушатели? |
| Вне всякого сомнения, тестированию готового курса всегда уделяется много времени, а техническом задании всегда есть пометка о том, под каким браузером должен работать курс. Но тем не менее, вдруг курс плохо работает в том или ином браузере и наши слушатели начинают жаловаться. Совершенно случайно нашла инструмент для проверки того, как работает сайт (или курс, если его на время положить на сайт) в самых различных браузерах. |
| Mon, 22 Sep 2008 16:44:00 +0000 |